La diffusione massiccia degli strumenti digitali per l’apprendimento online negli istituti di istruzione superiore (e non solo) durante la pandemia ha inesorabilmente cambiato il modo di acquisire le nozioni, fare insegnamento e valutazioni. Ora non sarà certo più lo stesso, ma si tenderà verso una nuova formula “ibrida” di didattica che comprenda il meglio dell’esperienza virtuale con gli aspetti migliori dell’esperienza fisica.
Gli strumenti per potenziare l’apprendimento online
Uno studio condotto da McKinsey ha rilevato che per interagire in modo più efficace con gli studenti, gli istituti di istruzione superiore possono concentrarsi su otto dimensioni dell’esperienza di apprendimento online.
Interazioni in classe: si tratta di piattaforme software che consentono agli studenti di porre domande, fare commenti, rispondere a sondaggi e partecipare a discussioni di gruppo in tempo reale, tra le altre funzionalità. Sono scaricabili e accessibili da telefoni, computer e tablet, rilevanti per tutte le aree tematiche e utili per l’apprendimento a distanza e di persona.
Esercizi in aula: queste piattaforme conferiscono un aspetto ludico l’apprendimento con gare divertenti e a bassa posta in gioco, pongono problemi da risolvere durante le lezioni online, consentono agli studenti di sfidare i compagni a quiz e promuovono il coinvolgimento con badge e premi. Sono rilevanti per tutte le aree tematiche.
Connettività e costruzione della comunità: un’ampia gamma di strumenti informali e di partecipazione, che consentono agli studenti di interagire tra loro e con i docenti e di partecipare alla comunità di apprendimento. Includono anche app che offrono agli studenti l’accesso asincrono 24 ore su 24, 7 giorni su 7 a lezioni, materiale didattico ampliato e note con funzionalità avanzate di ricerca e recupero.
Lavoro di gruppo: questi strumenti consentono agli studenti di collaborare dentro e fuori dalla classe tramite aule studio/di gruppo, preparazione di gruppo per esami e quiz e condivisione di file semplificata.
Realtà aumentata/realtà virtuale (AR/VR): le simulazioni interattive immergono gli studenti nei contenuti del corso, come simulazioni di laboratorio avanzate per scienze difficili, simulazioni mediche per infermieri e tour virtuali di mostre d’arte. AR può essere offerto con software proprietario sulla maggior parte dei dispositivi mobili o laptop. La realtà virtuale richiede cuffie speciali, software proprietario e spazio in aula adeguato per l’uso simultaneo.
Erogazione del corso con intelligenza artificiale adattiva: il software in cloud basato sull’intelligenza artificiale adatta il contenuto del corso al livello di conoscenza e alle abilità di uno studente. Questi sono completamente personalizzabili dai docenti e disponibili in molte aree tematiche, tra cui affari, scienze umane e scienze.
Assistenti didattici basati su machine learning: noti anche come programmi chatbot, gli assistenti didattici basati su machine learning rispondono alle domande degli studenti e spiegano i contenuti del corso al di fuori della lezione. Questi possono creare, consegnare e valutare automaticamente compiti ed esami, facendo risparmiare tempo ai docenti; sono scaricabili dagli app store mobili e sono accessibili sui dispositivi personali.
Monitoraggio dei progressi degli studenti: questi strumenti consentono ai docenti di monitorare i progressi accademici, la padronanza dei contenuti e il coinvolgimento. Avvisi e rapporti personalizzati identificano gli studenti a rischio e aiutano i docenti a personalizzare il contenuto o il loro stile di insegnamento per una maggiore efficacia. Questa funzionalità è spesso inclusa negli abbonamenti a piattaforme di apprendimento adattivo.
Federico Morgantini Editore
